“移民倾向” 一直是很多临时居留TR签证被拒的理由，学生签证当然也包括其中，如果学生在陈述中表示完成学业后会寻求移民澳洲的机会，可能导致学生签证申请被拒，所以即使有移民澳洲的意向，也是都会加上一句毕业后会回到自己的国家的 “正确” 表达。 记得多年前有一个案例，一个在境内申请学生签证的印度学生，申请就读硕士课程，签证审理人员给学生电话面试，问到了学成后的打算，学生回答说“我先申请485工作签证，先找到工作，然后看看是否有机会移民。”签证由此被拒，理由就是有 “移民倾向” 。学生不服，一直上诉到法庭，法官说 “学生签证审理的是学生持有学生签证这一段的可能性，有什么理由去管学生签证以后的事情呢？这不是常识吗？” 学生胜诉。移民局虽然在个案上败诉，但整个审理过程的政策并没有改变。 日前有移民局的高级官员表示，先行的审理没有办法分辩学生签证申请人是否在意图上撒谎，而且澳洲也为留学生提供了申请永久居留PR的途径，所以“移民倾向”不能再是拒签学生签证的理由，那些表示想在澳大利亚定居的留学生将不会被禁止获得留学签证。
留澳海归外卖骑手小李被刺的社会案件中看，小李的性格特质对个人的职业选择和应对生活挑战的方式有着显著影响。性格决定命运，说的就是自己应该最知道自己的性格，特长和喜好等，如果在做留学规划和职业规划的时候，能结合自己的性格特质来考虑，就会增加学习和职业上的成功率。从以下的几点来看小李的性格特征和结果，这些分析基于对小李情况的假设和推断，真实情况可能有所不同。 1.适应性和灵活性：小李可能在适应新环境和变化方面存在挑战。例如，他在澳洲的学习和工作可能没有完全符合他的期望，这可能表明他在面对变化和挑战时可能缺乏足够的适应性。 2.风险评估和决策能力：小李选择放弃专业领域的工作，转而追求个人兴趣（木工），这可能反映出他在风险评估和长远规划方面的不足，在做决定时可能没有充分考虑风险和后果。
从一个社会案件看留学规划的重要性。最近的一个留澳海归外卖骑手被刺的社会案，遇难者小李是一名外卖骑手，与小区保安发生冲突，导致悲剧发生。工薪家庭背景的小李是一位澳洲留学归国的心理学专业毕业生，曾在澳洲学习和工作。回国后热衷于木工，尝试过创业并涉足自媒体。不幸创业并不成功，最终选择成为一名外卖骑手来减轻家庭经济压力。 这个事件引发了我们对留学规划重要性的深刻思考。小李作为一个在澳洲完成心理学学业的留学生，本应在心理学等专业领域有着广阔的专业职业前景。然而，他毕业后在澳洲的工作并非与专业相关，且回国后选择了追求个人兴趣并创业。这一转变反应了留学的规划不足或实际情况与预期不符。 合适的留学规划和准备是实现留学目标和长期职业成功的关键，但很多留学生或父母并没有意识到，留学并不是职业成功的保证，个人的留学规划留学是一个复杂的决策，需要综合考虑职业目标、财务状况和个人适应能力，并在留学过程中积极为这些目标奠定基础。留学规划通常有以下的几个关键点：
本科或硕士毕业的澳洲留学生，不少来咨询说想通过再读一年幼教的GD后移民。我问的两个问题（1）你喜欢幼教这个职业吗？（2）你有什么强项会比其他申请人有更多分呢？大部分人的回答都是“NO“，那么为什么会认为如果读了幼教GD后就能移民呢？因为幼教是”移民职业“，很多人这样认为。 被笼统称为的“移民职业“并不存在，不同的签证类别有不同的职业清单。所谓的“移民职业“有人理解是毕业后不需要实际工作经验就可以移民的职业，但就读”移民职业“的课程和是否能移民没有必然的因果关系，因为职业定位只是技术移民的必要条件之一，并不是充分条件，这不难理解。但为什么到幼教就变成只要读幼教的课程就一定能移民了呢？这个认知显然有偏差。就读幼教GD课程的实际意义只是解决了一个技术移民需要的职业定位，因为幼教教师职业的职业评估，不需要毕业后的工作经验。
良好的AEAS成绩是通向澳洲和新西兰名校的敲门砖，很多家长问到，是否需要参加AEAS考试的培训？答案是这要取决于学生的英语水平、学术准备情况以及自信程度。 英语水平：如果学生的英语水平已经足够高，能够熟练应对考试中的英语要求，那么可能不需要专门的AEAS考试培训。然而，如果英语水平相对较低，需要提高听力、口语、阅读和写作技能，培训课程可能会有所帮助。 学术准备：AEAS考试不仅测试英语，还包括数学、科学等学科，如果学生在这些学科领域需要提高，可以考虑接受相应的学科辅导和培训。 自信程度：学生可能需要考试前的模拟练习和实际考试体验来建立自信心。培训课程通常会提供模拟考试机会，帮助学生熟悉考试的格式和要求。 时间和资源：参加培训课程需要投入时间和金钱，家长可以根据自己孩子的情况决定是否愿意为培训付出这些成本。 如果学生和家长认为培训能够提高考试成绩并增加录取机会，那么可以考虑参加培训。但如果学生有足够的自信和准备，也可以选择自行备考。无论是否参加培训，都需要充分准备，以在AEAS考试中取得优异成绩。
澳洲或新西兰的私立或公立中小学，在审理学生申请的时候，会考虑AEAS的成绩，结合学生在学校里的成绩以及和学生及家长的面试等综合信息来决定是否录取学生。AEAS成绩报告，给出了学生的英语语言能力，数学逻推理能力，以及菲语言类的综合能力，让学校能更加全面的了解学生的真实能力，成为了学校录取决策的重要因素。良好的AEAS成绩大大增加了被名校录取的机会。 私立学校，如果没有AEAS的成绩，海外学生能直接进入名校的机会全无。众所周知，名校之所以是名校的一个重要因素是确保录取的学生够优秀，其竞争是非常激烈的，越多的资料证明申请人的优秀，就有越多的机会获得录取。 公立学校中排名较好的学校录取竞争激烈不亚于私立学校。申请公立学校并不一定需要AEAS的成绩，但是如果申请人有良好的AEAS成绩，会获得公立名校优先录取的机会和可能，在名额紧缺的学校申请中，成为了被名校录取的关键因素。
越来越多的中国家长选择将子女送往澳大利亚接受教育，在孩子学习能力和家长经济能力的考量下，会让孩子尽量能申请到排名高的学校，在中小学的基础教育上争取领先的位置，AEAS考试成为中小学留学生必备的考试。 AEAS考试是一项专为国际留学生设计的评估测试，旨在衡量学生的英语语言能力和学术学习能力，以确定他们是否适合进入澳洲中小学。AEAS考试分为不同级别，4-6年级，7-9年级和10-12年级，比如中国初中毕业的学生，来澳洲就读10年级，就要参加10-12年级的考试。该考试不仅测试英语水平，还包括数学推理测试和非语言综合能力测试三部分。
“因为澳洲工资的中位数是每周1250澳元，也就是年薪6.5万澳元（约合人民币32万左右），而你毕业后回到中国后，工资的水平达不到澳洲的工资，因此不相信学成后你会返回中国。你也没有提供任何的文件，支持你说毕业后回国发展的陈述，所以拒签你的学生签证申请”。 模板化，没有丝毫逻辑的拒签信，粉碎了莘莘学子的澳洲留学梦。这样拒签理由，既发生在申请VET课程的申请人，也发生在申请High Education课程的申请人身上，最近的一个案例，发生在高二毕业申请悉尼大学，课程是物理治疗专业预科加本科的学生。 正常来说，如果经济能力证明不足，语言能力不够，申请人的签证历史不良或来自高风险地区，体检不合格，或者申请材料本身就有问题，如填错表格或表格不完整等，都是学生签证被拒签的理由。但基于“中国的工资低，所以一定不会回去”的理由来判断留学生毕业后的移民倾向，显然缺乏逻辑，过于片面和武断。留学生毕业后的职业规划在移民官的眼里好象只有一个选择，澳洲工资高就赖在澳洲工作挣钱，且不说毕业后可以申请工作签证，合理合法在澳洲工作，甚至争取移民。
澳洲雇主担保工作TSS签证根据职业的不同，分别有两年短期482签证和4年长期482签证。根据2023年11月25日新规，短期482签证持有者原来在澳洲境内只能延签一次的规定取消，也就是说短期482签证持有者可以在澳洲境内申请三签或更多签。 澳洲雇主担保移民186签证中，分为186a直接担保移民（DE-Direct Entry Stream）和186b 担保工作后移民（TRT-Temporary Residence Transition Stream）两大类。在2023年11月25日新规后，所有持有短期，长期和劳工协议的482签证持有者，如果其担保工作的雇主愿意，都有机会申请186b的雇主担保移民，原来需要为担保雇主工作三年的要求，缩短只需两年即可。 原来短期482工作签证持有者，因为职业的关系，没有机会通过雇主担保移民的方式移民澳洲，2023年11月25日新政给出了很好的移民机会，只要482签证持有者为担保雇主工作两年之后，担保482工作签证的雇主就可以提名和原来一样的职位，担保其申请186b的雇主担保移民。
Cap 是指澳大利亚政府为某些签证类别设置的年度最高申请人数，一旦达到这个年度上限，即使申请人符合所有的签证条件，也不会再下签。 Queue 是指当某个签证类别达到了其年度配额后，那些已经提交但尚未处理的申请将会进入排队等待的队列。这意味着申请人需要等待较长的时间，直到下一个财年的配额重新开放，开始处理在排队中的申请。某些签证的排队人数很多，申请人可能要等待几年到几十年才能得到签证审理。 处理这些排队申请的顺序，会完全基于签证申请提交的时间（先到先得），如果签证申请是有效申请，会进入排队体系中，告诉申请人一个“排队日期”。在2018年6月1日之前递交的申请，其“排队日期”就是签证递交的日期。这保证了所有的申请都会受到公平对待。 Release是指把申请从排队队列中有计划地释放出来，这样才有被分派的签证申请官出现，在此之前，申请人没有办法打听到任何的申请进程。虽然签证申请已经被释放，但不能保证一定会在本财年有审理结果，需要等待申请的最终决定的时间无法估计，原因是无法预计被释放申请中有多少是会撤回申请，有多少是被拒，或者达到了年度配额需要等待新的名额。
咨询中的留学生经常会问？这个大学好，还是那个大学好？这个大学商科好，还是那个大学商科好？选择学校通常会考虑地理位置，所在城市，学费，自己对学校的认知，朋友圈包括父母或工作单位对学校的认知等，很主要的一个考量是学校的排名和知名度。澳洲大学学科排名比大学整体排名应该是更加精准，但基本上还是在澳洲的八大打转，不少八大的留学生如果在八大的学校选择中举足不定，也许学科的排名可以帮助你。 商业与经济学（商业和管理、会计和金融、经济学和计量经济学学科）墨尔本大学全球第41位，蒙纳士大学全球第46位，澳洲国立大学全球第55位，悉尼大学全球第70位，昆士兰大学全球第74位，新南威尔士大学全球第97位。 计算机科学（IT、ICT、计算机科学，多媒体，游戏和AI学科）蒙纳士大学全球第52位，墨尔本大学全球第55位，悉尼大学全球第77位，悉尼科技大学全球第78位，澳洲国立大学全球第79位，新南威尔士大学全球第83位，阿德莱德大学全球第85位。
这里要介绍的是位于北悉尼Charter Australia学校和老年护理相关的课程，可以从学校课程的角度作为补充，因为我觉得Charter Australia在课程的设置上对各类申请人都有兼顾，同时也希望申请人要结合自己的情况，对申请课程做出合理的考虑，而不仅仅是求快，求短或求便宜。 （1）一年：医疗保健和护理英语+个人护理三级证书。 （2）一年：医疗保健和护理英语+医疗服务三级证书。 （3）一年：个人护理三级证书+医疗服务三级证书。 （4）一年半：医疗保健和护理英语+个人护理三级证书+医疗服务三级证书。 （5）一年三个月：医疗服务三级证书+老年护理四级证书。 （6）一年九个月：医疗保健和护理英语+医疗服务三级证书+老年护理四级证书。 （7）三年：个人护理三级证书+老年护理四级证书+社区服务文凭。 （8）三年六个月：医疗保健和护理英语+个人护理三级证书+老年护理四级证书+社区服务文凭。 （9）三年三个月：医疗服务三级证书+老年护理四级证书+社区服务文凭。 （10）三年九个月：医疗保健和护理英语+医疗服务三级证书+老年护理四级证书+社区服务文凭。 （11）两年九个月：老年护理四级证书+社区服务文凭。 （12）三年三个月：医疗保健和护理英语+老年护理四级证书+社区服务文凭。
